○연구목적 - 1997년부터 OECD가 추진해 온 DeSeCo 프로젝트의 결과를 기반으로, 특히 도구를 상호적으로 사용하기와 관련하여 청소년에게 중요하게 작용하는 또는 청소년 시기에 반드시 개발해야 하는 생애핵심역량을 추출하여지표로 구성하고, 이를 측정하는 방안을 모색

Ⅰ. 서론 1. 연구의 목적 및 필요성 1) 생애핵심역량에 대한 국제적 관심의 증가 2) 생애핵심역량 개발을 위한 협동연구과제 3) 연구의 목적 2. 연구내용 3. 연구방법 Ⅱ. 도구 활용 관련 생애핵심역량의 개념 및 측정 1. 생애핵심역량의 개념 및 유형 1) DeSeCo 프로젝트에서의 역량의 개념 2) DeSeCo 프로젝트에서의 생애핵심역량의 개념 2. 도구 활용 관련 생애핵심역량의 개념 및 범주화 1) 언어, 상징, 문자를 상호적으로 사용하기 2) 지식과 정보를 상호적으로 사용하기 3) 기술을 상호적으로 사용하기 Ⅲ. 도구 활용 관련 청소년 생애핵심역량의 수준 : PISA 및 ALL 데이터의 재분석 1. 핵심 생애역량 측정을 위한 국제조사 PISA와 ALL 1) 국제 학업성취도 비교조사(PISA)의 개요 및 측정내용 2) 성인기초능력조사(ALL)의 개요 3) 성인기초능력조사(ALL)에서의 생활능력의 개념 2. 읽기능력 및 문해력 1) PISA의 읽기소양(Reading literacy) 2) 성인기초능력조사(ALL)에서의 산문문해력 및 문서이해력 3) 읽기소양 및 문해력의 분석 3. 수학적 소양 및 수리력 1) PISA의 수학적 소양(mathematical literacy) 2) 성인기초능력조사(ALL)에서의 수리력(numeracy) 3) 수학적 소양 및 수리력의 분석 4. PISA 2006에서의 과학적 소양 5. 종합 및 시사점 Ⅳ. 도구 활용 관련 청소년 생애핵심역량 지표체계(안) 1. 청소년 생애핵심역량 지표체계(안) 세부내용 및 적절성 평가 2. 정보활용능력 측정도구의 개발 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 결론 2. 제언 부록