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        <dcvalue element="contributor" qualifier="author">장근영</dcvalue>
        <dcvalue element="contributor" qualifier="author">김형주</dcvalue>
        <dcvalue element="date" qualifier="accessioned">2023-06-08T15:04:21Z</dcvalue>
        <dcvalue element="date" qualifier="available">2023-06-08T15:04:21Z</dcvalue>
        <dcvalue element="date" qualifier="issued">2013</dcvalue>
        <dcvalue element="description">본 보고서는 수탁연구과제로 수행되어 저작권이 발주기관에 귀속됨에 따라, 원문 공개가 제한됩니다.</dcvalue>
        <dcvalue element="description" qualifier="provenance">Made available in DSpace on 2023-06-08T15:04:21Z (KST). No. of bitstreams: 0</dcvalue>
        <dcvalue element="description" qualifier="tableofcontents"><![CDATA[Ⅰ. 서론	

 Ⅱ. 디지털교과서 및 스마트교육 관련 선행연구 고찰	
1. 디지털교과서 및 스마트교육 활용 현황	
가. 디지털교과서 및 스마트교육의 정의	
나. 디지털교과서 및 스마트교육 정책 현황	
다. 학교교육에 디지털교과서 및 스마트교육 활용 현황	
1) 국내 디지털교과서 및 스마트교육 활용 현황	
2) 국외 디지털교과서 및 스마트교육 활용 현황 	
2. 디지털교과서 및 스마트교육 관련 연구 고찰
가. 디지털교과서 및 스마트교육에 관한 선행연구
나. 디지털교과서 및 스마트교육 효과성에 관한 선행연구
	
Ⅲ. 디지털교과서 및 스마트교육 시계열효과 분석결과	
1. 조사대상	
2. 분석결과	
가. 응답자 특성	
나. 결과분석	
1) 학습태도	
2) 공부습관	
3) 창의성	
4) 학습시간과 사교육	
5) 컴퓨터 등 기기 사용	
6) 학교생활	
7) 친구관계	
8) 주관적 안녕	
9) 심리적 건강	
10) 가정생활	

 Ⅳ. 요약 및 결론	
1. 요약	
2. 결론 및 정책제언	

 참고 문헌 	
 영문 	
 부    록]]></dcvalue>
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        <dcvalue element="identifier" qualifier="uri"><![CDATA[https://www.nypi.re.kr/repository/handle/2022.oak/5663]]></dcvalue>
        <dcvalue element="language">kor</dcvalue>
        <dcvalue element="publisher">한국청소년정책연구원</dcvalue>
        <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">디지털교과서</dcvalue>
        <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">스마트교육</dcvalue>
        <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">학교교육</dcvalue>
        <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">학습법</dcvalue>
        <dcvalue element="subject" qualifier="keyword">학습효과</dcvalue>
        <dcvalue element="title">디지털교과서·스마트교육 연구학교 대상 시계열 효과분석 연구</dcvalue>
        <dcvalue element="type">Report</dcvalue>
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