목차 Ⅰ. 서론 ㅣ 1 1. 연구의 필요성 및 목적 ㅣ 3 2. 연구내용 ㅣ 7 3. 연구방법 ㅣ 9 4. 연구대상 ㅣ 23 Ⅱ. 이론적 탐색 ㅣ 29 1. 정서·행동적 어려움을 지닌 학생을 위한 수업 전략 관련 선행 연구 분석 ㅣ 31 2. 정서·행동적 어려움을 지닌 학생들을 위한 학습 환경 지원 관련 선행 연구 분석 ㅣ 39 Ⅲ. 정서·행동적 어려움을 지닌 학생들을 위한 수업 전략과 학습 환경 설계 자료 개발 ㅣ 45 1. 수업 지원 프로그램 개발 ㅣ 47 2. 행동 지원 프로그램 개발 ㅣ 55 3. 프로그램에 대한 타당도 평가 결과 ㅣ 60 Ⅳ. 수업 전략과 학습 환경 설계의 효과성 분석 결과 ㅣ 67 1. 전체 대상의 효과성 분석 결과 ㅣ 71 2. 학급 및 개별 학생의 효과성 분석 결과 ㅣ 125 3. 효과성 검증 결과에 대한 시사점 ㅣ 178 Ⅴ. 정서·행동적 어려움을 지닌 초등학생 지원을 위한 매뉴얼 개발 ㅣ 185 1. 매뉴얼 개발 방향 ㅣ 187 2. 매뉴얼 개발 과정 ㅣ 189 3. 매뉴얼 예시 ㅣ 191 Ⅵ. 정서·행동적 어려움을 지닌 초등학생을 위한 교수학습 지원 방안 ㅣ 205 1. 국어(읽기) 수업 지원 방안 ㅣ 207 2. 수학 수업 지원 방안 ㅣ 213 3. 행동 지원 방안 ㅣ 216 4. 정책 제안 ㅣ 222 Ⅶ. 결론 및 제언 ㅣ 229 1. 결론 ㅣ 231 2. 제언 ㅣ 235 * 참고문헌 ㅣ 237 * ABSTRACT ㅣ 247 * 부록 ㅣ 251